Passend onderwijs of passend kind?
Als je kind niet functioneert binnen het schoolsysteem dan moet er passend onderwijs komen, elk kind heeft daar recht op zo stelt de wet.
Maar gaan we het onderwijs passend maken of proberen we het kind te laten passen? Vaak zijn kleine aanpassingen voldoende, wat extra hulp, extra uitdaging of nog een stap verder is een andere school met onderwijs op maat zowel door de kinderen die moeilijker leren als die juist heel makkelijk leren.
Maar wat als het het kind gewoon niet kan leren binnen een schoolse setting. Het cognitieve gedeelte niet het probleem is maar het tot leren komen en je veilig en fijn voelen binnen de schoolmuren. Dan wordt het lastig. Passend onderwijs is vooral het cognitief passend maken. Als jij niet functioneert binnen een groep/ klas vol kinderen dan moet daar wat aan gedaan worden. Dan moet JIJ passend gemaakt worden. En later zal je ook met mensen om moeten gaan dus we gaan JOU aanpassen. Waarom? Omdat het kan!
We gaan je leren hoe je een dag in de klas kunt volhouden.
Maar is dat zo? Moet je dat leren? Moet je dat later kunnen? Je kunt er als je groot bent voor kiezen met wie je om gaat, je kunt kiezen hoe en waar je wilt werken. Misschien wordt je wel lekker ZZP’er en doe je het alleen. Natuurlijk moet je leren met mensen om te gaan maar 6 uur per dag in een hokje gestopt worden is dat leren omgaan met prikkels en mensen of is dat gewoon een kind beschadigen zodat hij of zij op z’n 30ste zichzelf kwijt is en naar de psycholoog kan.
Tegen iemand met schoenmaat 40 zeggen we ook niet trek maar 38 aan dat hebben de meeste mensen. Tegen iemand in een rolstoel zeggen we ook niet ga maar met de trap want iedereen pakt de trap. Tegen een kind met glutenallergie zeggen we ook niet de hele klas eet brood dus jij ook.
Dus als een kind niet past in een klaslokaal, niet tot leren komt in een groep kinderen met veel prikkels, waarom bieden we dan geen 1 op 1 onderwijs of laten we het ouders zelf doen met hulp van een professional. Passend onderwijs, niet een passend kind.
Comments